Проект в средней группе "Мой любимый город" проект (средняя группа) на тему. Краткосрочный проект средняя группа на тему: Мой город, моя страна, моя планета Формы работы над проектом

Библиографическое описание статьи:

Ващенко В. А. Проект образовательной деятельности в средней группе по теме: «Мой город. Моя улица. Мой дом» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2015. – № 29. – ART 132273. – URL: http://www.kids.covenok.ru/132273.htm. – Гос. рег. Эл No ФС77-55136. – ISSN: 2307-9282.

МДОУ детский сад «Мишутка»
Проект для детей средней группы
«Город, в котором я живу»
По доминирующей деятельности: социально- исследовательский,
По количеству участников: групповой,
Характер контактов: среди детей одной группы,
По продолжительности: краткосрочный (1неделя),
Заявитель: дети средней группы «Мозаика».
Автор проекта: воспитатель Филонова Елена Николаевна
2017 год
г. Железногорск-ИлимскйПроблема. Дети среднего дошкольного возраста не имеют представлений об истории и культуре родного города, местных достопримечательностях.
Актуальность.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.
Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Цель: Формирование и приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
Задачи:
Образовательные:
1. Содействовать развитию у детей познавательного интереса и познавательной деятельности, расширять кругозор дошкольников.
2. Обогатить и уточнить первые представления о городе, в котором мы живем (история, название, здания и предприятия).
3. Познакомить детей с знаменитыми земляками и главными достопримечательностями города Железногорска.
4. Расширять и углублять знания о культурных центрах города (музеях, театре).
5. Формировать партнёрские отношения между педагогами, родителями и детьми.
Развивающие:
1. Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.
2. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал). 3. Развивать умение свободно мыслить, фантазировать.
4. Приобщать детей к современной жизни города, желание посещать музеи, театры, выставки, участвовать в городских праздниках.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей гордость за свою малую Родину, любовь к родному городу, желание его видеть красивым.
Метод трех вопросов?
Что знаем? Что хотим узнать? Как узнаем?
Организация взаимодействия с родителями:
1. Повышение интереса к работе ДОУ.
2. Анкетирование родителей «Любимый город мой – Железногорск».
3. Организация и проведение экскурсий и целевых прогулок.
4. Оказание помощи в изготовлении дидактических игр, фотоальбомов.
5. Изготовление книжек-малышек «Мой - город, мои – родители»
6. Создание папки передвижки «История города в фотографиях»
Паутинка мероприятий по областям
Область Мероприятия
Социально-коммуникативное развитие Рассматривание открыток на тему:
«Улицы родного города»- разнообразие архитектуры озеленение улиц, фотографий, иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»
Дидактическая игра «Путешествие по городу»
Цель: Вызвать у детей интерес к истории возникновения исторических памятников города
Беседа «Чем помочь родному городу?»

Сюжетно- ролевые игры:
«Мы едем – едем – едем…»
Цель: Учить воспроизводить достопримечательности города в игре, воспитывать чувство коллективизма.
«Я журналист»
Цель: Овладение детьми связной диалогической и монологической речью посредством изучения основ профессии журналиста; обучение построению самостоятельных высказываний; расширение и активизация словарного запаса. Совершенствование умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать.
Тема "Мой город"

Игровое пособие «Добро пожаловать в город
Железногорск-Илимский»

Познавательное развитие ООД по поисково-исследовательской
деятельности (ФЦКМ) «Мой любимый город ».
Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города.
ООД по поисково-исследовательской
деятельности (ФЭМП) средняя группа «Мой город»
«Дома на нашей улице» - конструирование




Речевое развитие ООД по коммуникативной деятельности
(развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ


Составление рассказов «Город, в котором я живу»

Художественно-эстетическое развитие ООД по продуктивной деятельности
(рисование)
Тема: «Мой город»

ООД по продуктивной деятельности (аппликация)
Тема: «Заснеженный город»

Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов

Знакомство с гербом города

«Достопримечательности города»- рисование
Цель: учить детей рисовать известные достопримечательности родного города, передавая их особенности, отличительные черты, прививать любовь к родному городу.
Физическое развитие ООД двигательная деятельность «Цветок
здоровья» с применением ИКТ

Пальчиковая гимнастика «Дом»
Цель: развивать мелкую моторику рук
Итоговое мероприятие с детьми и родителями:
«На поиски клада» - квестПродукты проекта:
1. Фотоальбома «Мой город Железногорск – Илимский»
2. Дидактические игры: «Собери картинку», «Знакомые здания», «Парные перевертыши»
3. Книга «Знаменитые люди»
4. Выставка рисунков «Мой дом»
5. Лэпбук «Город, в котором я живу»
6. Книжки-малышки «Мой - город, мои – родители»
7. Папка передвижка «История города в фотографиях»
8. Макет города
Ожидаемый результат:
1. Дети знают название города и объясняют его происхождение.
2. Рассказывают о зданиях, предприятиях и достопримечательностях города.
3. Имеют представления и знаменитых земляках.
2. Владеют и активно используют словарь по данной теме (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал).5. Имеют доступные возрасту знания об истории родного края.
6. Дети имеют навыки социального общения со взрослыми.
7. В группе созданы условия, способствующие расширению и углублению знаний дошкольников о городе.
Литература и источники:
1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., - «ООО издательство «Детство-пресс», 2009
https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709290176&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F+%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE+%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B0https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488706338100&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D1%8F+%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0+%D0%97%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE#urlhash=0https://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709365396&fm=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8+%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0+%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BEhttps://go.mail.ru/search_images?sbmt=1488709436918&fm=1&q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85+%D0%AE.%D0%95.

Календарно - тематическое планирование
день недели ООД СОДРМ СДдИнд. Раб.
Понедельник 1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЦКМ)
Тема: «Мой любимый город ».
Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе.
Задачи:
Обучающие:




Развивающие:


Воспитательные:


2. Двигательная д-ть (улица)
Цель: развивать навыки бега в колонне по одному, умении прыгать через предметы, приземляясь на две ноги I половина дня
1. Утренняя гимнастика
2. Труд в уголке природы
Цель: упражнять в умении ухаживать за растениями, поговорить о том какие растения есть дома, как за ними ухаживают.
3. Беседа «Малая Родина»
Цель: формировать у детей понятие «малая родина»; знакомить с русским фольклором, расширять кругозор детей; воспитывать патриотические чувства. («НПВ детей ДВ» с. 106)
4.Дид. игра «Один – много»
Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа имен. падежа.
5. П/и «Вокруг домика хожу»
Цель: учить четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Рассматривание фотографий,
иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»
Цель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.
Знакомство с гербом города
«Раскрась герб города». Цель: Дать понятие о том, что такое герб, объяснить символику герба г. Железногорска. Воспитывать уважительное отношение к символике города.
Конструктор «Лего» «Машины
на улицах города»
Цель: совершенствовать умение детей изготавливать постройки по замыслу, развивать воображение, навыки конструирования.
«Знаешь ли ты свой адрес?»
Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру)
Дид. упр. «Сосчитай»
Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру
II половина дня

2.Дид. игра «Собери картинку»
Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.
3.Оформление фотоальбома
«Город, в котором мы живем»
Цель: привлекать детей к оформлению альбома, совершенствовать умение выполнять поручения аккуратно, точно.
Просмотр презентации
«Мой город»
Цель: расширять и углублять знания о родном городе, умение видеть красоту в его природе, архитектуре.
Самостоятельное рисование
«Мой город»
Цель: совершенствовать умение рисовать предметы из нескольких г/ф, закрашивать не выходя за контур, в одном направлении.
Дид. игра «Собери картинку»
Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине. «Символика города»

Дид упр. «Что
выше»
Цел: формировать умение выкладывать изображение домов по высоте, активизировать употребление в речи слов обозначающих количество этажей - одноэтажный, двухэтажный, пятиэтажный, многоэтажный.
Вторник 1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЭМП)
Тема: «Мой город»
Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.
Задачи:
Обучающие:


Развивающие:

Воспитательные:

2. Художественно-эстетическое (музыка)

I половина дня
1. Утренняя гимнастика
2. Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»
Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского
3. Знакомство с нашим земляком, детским писателем Черных Ю.Е. и его творчество
Цель: познакомить с произведениями Черных Ю.Е., познакомить с некоторыми моментами его биографии, вызвать чувство гордости за земляков.
4. Предложить детям оформить книгу «Замечательные люди нашего города»
Цель: формировать интерес к поисковой деятельности, желание работать вместе с родителями.
5. П/и «Найди пару»
Цель: формировать умение действовать, закреплять знания о достопримечательтельностях города
II половина дня
1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры
2. Дид. игра «Знакомые здания»
Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.
3. Изготовление деревьев для макета
Цель: развивать навыки работы с картоном, показать возможность изготовления объемных фигур. Рассматривание книг
и фотоальбома о городе
ЖелезногорскеЦель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.
«Дома на нашей улице»
конструирование
Цель: учить строить из конструктора дома разных видов, передавая архитектуру тех или иных зданий (жилые дома, школа, детский сад, поликлиника, магазин и.т.д.)
Дид. игра «Собери картинку»
Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.
С/р игра «Строители»
Цель: совершенствовать
умеие применять в играх полученные знания, совершенствовать умение соединять несколько сюжетов в одной игре (строители – дом- автобус); развивать навыки доброжелательного общения.
«Настольные игры»
Цель: совершенствовать умение находить себе самостоятельно занятие, объединяться для самостоятельных игр. «Символика города»
Цель: учить детей с помощью воспитателя составлять небольшой рассказ о символике города, ее значении.
Дид.упр. «Что пропало»
Цель: развивать память детей, умение ориентироваться, используя слова справа – лева
«Знаешь ли ты
свой адрес?»
Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру) Дид. упр. «Сосчитай»
Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру.
Среда 1. Коммуникативная д-тьТема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»
Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.
Задачи:
Обучающие:



Развивающие:
-развивать связную речь;

Воспитательные:

2. Двигательная д-тьТема: «Цветок здоровья» с применением ИКТ
Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.
Задачи:
Обучающие



Развивающие


Воспитательные
- Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре. I половина дня
1. Утренняя гимнастика
2. Беседа с детьми «Где это можно увидеть?»
Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях города, его жителях; развивать умение поддерживать диалог не перебивая.
3. Дид. игра «Один-много»
Цель: учить образовывать существительные множественного числа в И. и Р. падежах
4. Продолжаем чтение произведений Ю.Е. Черных
Цель: учить видеть образные выражения для описания героев произведений.
II половина дня
1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры
2. Подготовка основы для макета «Город»
Цель: развивать умение точно, доконца выполнять поручения воспитателя, оказывать посильную помощь в изготовлении оборудования.
3. П/и « Мы веселые ребята»
Цель: развивать ловкость, воображение детей
Дид. игра «Знакомые здания»
Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.
Игровое пособие
«Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»
Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского
Изготовление домиков для макета «Город»
Цель: развитие творчества детей, умение изготавливать из картонных заготовок дома, дополняя их различными деталями, используя разные материалы и оборудование.
Подбор транспорт
ных средств для макета «Город»
Цель: совершенствовать знания детей о транспорте на улицах города, его назначении, видах.
Игры драматизации
по произведениям Ю.Е. Черных
Цель: развивать речь детей при обыгрывании небольших стихов, умение объединяться для самостоятельных игр.
Раскраски «Дома»
Цель: развивать навыки раскрашивания в одном направлении, без пробелов; закреплять знания о домах нашего города Составление рассказов «Город, в котором я живу»
Цель: Прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурный памятник города.
Дид. игра «Пар
ные перевертыши»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.
Дид игра « Помоги расставить цифры на дома»
Цель: развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5.
Дид. упр. «Найди такой же дом»
Цель: Учить детей находить сходное изображение с образцом, развивать внимание, наблюдательность.
Четверг 1. Художественно-эстетическое (музыка)
По плану музыкального руководителя
2. Продуктивная д-ть (аппликация)
Тема: «Заснеженный город»
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей
Задачи:
Обучающие:
- Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;
- продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.
Развивающие:


Воспитательные:

I половина дня
1. Утренняя гимнастика
2. Беседа «Чем помочь родному городу?»
Цель: Вызвать у детей желание поддерживать чистоту и порядок во дворах, чтобы они были чистыми и красивыми.

Цель: активизировать в речи детей употребление глаголов обозначающих действие человека, расширять активный словарь.
4. П/и «Вокруг домика хожу»
Цель: совершенствовать умение четко проговаривать слова, действовать по сигналу, развивать быстроту бега
II половина дня
1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры
2. Дид. игра «Парные перевертыши»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.
3. Оформление макета «Город»
Цель: развивать умение оформлять макет, активизировать имеющиеся знания по городу. Рассматривание рисунков о городе
Цель: активизация знаний по теме
Игры в игровых зонах
Цель совершенствовать умение распределяться по игровым зонам, объединяться для самостоятельных игр, развивать навыки доброжелательного общения.
Рассматривание альбомов «Замечательные люди нашего города», «Мой город Железногорск»
Цель: создание условий для самостоятельной речевой деятельности
Рисование «Мы идем по городу»
Цель: развивать изобразительные навыки детей, способствовать умению самостоятельно составлять сюжет рисунка.
Обыгрывание макета «Город»
Цель: развивать игровые навыки на совместно сделанном оборудовании. Дид.упр. «Вопрос-ответ»
Цель: учить отвечать на вопрос воспитателя полным предложением, грамотно составляя предложения.
Дид.упр. «Какой по счету»
Цель: совершенствовать навыки порядкового счета, учить согласовывать числительное и существительное, закреплять знания о зданиях города.
Дид. игра «Закончи предложение»
Цель: учить детей грамматически правильно продолжать предложение начатое воспитателем, использовать имеющийся запас знаний и слов по теме город.
Вырежи цветы для клумбы
Цель: учить вырезать ножницами по контуру, видеть значимость своего труда, вспомнить правила работы с ножницами
Пятница 1. Продуктивная д-ть (рисование)
Тема: «Мой город»
Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей
Задачи:
Обучающие:



Развивающие:
- развивать творчество, умение работать самостоятельно;

Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе.
2. Двигательная д-тьI половина дня
1. Утренняя гимнастика
2. Проблемная ситуация «Куда исчезли дворники»
Цель: показать значимость труда дворника, совершенствовать умение соблюдать чистоту на улице, видеть результат своих поступков, развивать умение высказываться не перебивая друг друга, дополнять ответы товарищей.
3. Дид. игра «Назови действие»
Цель: учить подбирать глагол к обозначению действии людей разных профессий, показать значимость этих профессий для жителей города.
4. П/и «Что мы делали не скажем, а что видели покажем»
Цель: развивать общую моторику детей, учить производить действия людей определенных профессий.
II половина дня
1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры
2. С/р игра «Я журналист»
Цель: Овладение детьми связной диалогической и монологической речью посредством изучения основ профессии журналиста; обучение построению самостоятельных высказываний; расширение и активизация словарного запаса. Совершенствование умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать. 1. Дид. игра «Парные перевертыши»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.
2. Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов
Цель: Вызвать интерес к своему родному городу, прививать чувство гордости за него.
3. Игры с макетом «Город»
Цель: развивать навыки доброжелательного общения, умение договариваться.
4. упр. «Дорисуй»
Цель: совершенствовать умение видеть недостающие элементы и дорисовывать их, развивать графические навыки.
Хоз. быт. труд «Наведем порядок в группе»
Цель: совершенствовать умение детей наводить порядок в уголках, вспомнить место нахождение игр, альбомов, самостоятельно вытирать полочки, мыть игрушки по алгоритму.
Рассматривание книг о нашем городе
Цель» закреплять имеющиеся знания.
Работа с карточками «Мой город»
Цель развивать моторику рук при закрашивании, мышлении при нахождении недостающего элемента. Дид. упр. «Расставь дома по порядку»
Цель: развивать навыки порядкового счета, умение соотносить место с цифрой, развивать речь детей.
Игры с палочками «Выкладывание по образцу»
Цель: учить детей выкладывать по образцу способом приложения, развивать мышление, навыки счета.Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»
Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского
Дид. игра «Парные перевертыши»
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.
Анкета для родителей «Город, в котором я живу».
Уважаемые, Родители! В рамках проектной деятельности просим Вас дать ответы на вопросы:
1) Ведете ли Вы с детьми беседы о городе, в котором мы живем?_________
2) Знает ли Ваш ребенок достопримечательности города? Какие?______________________________________________________________________________________________________________________________
3) Любите ли Вы с ребенком гулять по улицам города?___________________
4) Рассказывали Вы своему ребенку о том, чем знаменит наш город?_______
5) Каких знаменитых людей нашего города вы знаете?
_______________________________________________________________________________________________________________________________
6) Посещаете ли Вы с ребенком театры? Какие?_________________________
__________________________________________________________________
7) Посещаете ли Вы с ребенком музеи? Какие?_________________________
__________________________________________________________________
8) Как Вы думаете должен ли ребенок знать историю своего родного города? Почему?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Как вы можете помочь в реализации данного проекта?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Спасибо!
Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЦКМ) средняя группа
Тема: «Мой любимый город ».
Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе.
Задачи:
Обучающие:
1.Продолжать знакомить детей с малой родиной
2.Познакомить с историческим прошлым города.
3. Формировать грамматический строй речи с помощью словарных упражнений.
4. Обогащать знания детей о достопримечательностях города.
5. Совершенствовать фонематический слух, упражнять детей в умении: давать полный ответ на вопрос
6. Обогащать представления детей о своем городе с помощью игровых действий.
Развивающие:
1. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
2. Развивать умение составлять небольшой рассказ по картинке.
3. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения
Воспитательные:
1. Воспитывать уважение и любовь к своей малой Родине - к родному краю.
2. Воспитывать культуру речевого общения и интерес к истории города
Оборудование:
Ход:
Вносится глобус, на котором прикреплены круги (красный-Россия, зеленый – Иркутская область, синий - Железногорск, разные по величине).- Как вы думаете, что обозначают круги на глобусе? (высказывания детей)
- У каждого человека на земле есть Родина.
Воспитатель предлагает детям познакомиться с картой. Показывает, что стран много и все они разные, а наша самая большая. Как она называется? (Россия)
- Правильно, как называют людей живущих в нашей стране? (россияне).
- Ребята скажите, а кто живет в нашей стране какие люди? (Дети, мамы, папы, бабушки и дедушки).
- Правильно ребята. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране: они говорят на одном языке, отмечают общие праздники, если нужно, то защищают свою Родину.
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем.
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
(В. Степанов)
- Как называется наша малая Родина? (Железногорск)
1 слайд панорама города
Утром рано мы встаем,
Город видим за окном.
Он проснулся, он живет.
Нас на улицу зовет.
- Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорск)
- А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (железногорцы.)
-Почему так называется наш город?
2 слайд Карьер
- В нашем городе добывают железную руду (показ минерала)
- Кто нашел эту руду, и как появился город, я вам сейчас расскажу и покажу.
Рассказ воспитателя:
Давным, давно не было здесь города, а были только леса да речка.
3 слайд Илимский острог
И вот однажды рудознатец Шестачко Коршунов, нашел здесь руду и основал Илимский острог, а речку так и назвали Коршуниха. Шли года и в связи с началом современной добычи руды поселение получает статус рабочего посёлка и название Железногорск.
4 слайд – 6 слайд строительство города, фабрика
В 1965 году он преобразуется в город с названием Железногорск-Илимский, а железнодорожная станция так и осталась Коршуниха. В Коршуниху из разных городов прибывают строители. Растет наш городок. Строится фабрика, дома, магазины, детские сады, больницы.
Звук SMS - сообщения
- Дети, к нам по сотовому телефону пришло SMS - сообщение. Давайте его прочитаем. В нем говорится, что к нам едут гости из самой столицы, из Москвы. Они очень хотят познакомиться с нашим городом, с интересными достопримечательностями Железногорска. Надо им помочь.
- Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наш город.)
- Есть ли в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и стран?
- Я думаю, что главной достопримечательностью нашего города являются люди, живущие здесь. Все они живут дружно в нашем красивом и уютном городе.
- Дети, а с какими достопримечательностями вы хотели бы познакомить наших гостей? (……) (Работа по подгруппам) Игра «Собери картинку»
- Посмотрите у нас на столах лежат картинки с достопримечательностями города, это то, что делает его красивым и запоминающимся, вам необходимо собрать их, и рассказать что получилось, а я посмотрю, кто из вас быстрый и ловкий (дети собирают).
-Молодцы ребята, я вижу, что вы много знаете о нашем городе, и это радует, значит, вы знаете и любите свой город.
- Ребята как вы думаете, все то, что есть прекрасного в нашем городе, кем это создано (Людьми).
- Правильно - нашими земляками, которые делают все для того чтобы наш город стал еще краше.
Недаром говоря о людях, живущих в нашем городе, что у них «Золотые руки», а почему так говорят?, «Светлая голова», «Горящие глаза».
Наш народ может и трудиться и Родину защищать и веселиться. На праздничных гуляниях устраиваются игры, пляски, слышатся веселые напевы.
Становитесь в круг, мы тоже поиграем в знакомую нам с вами игру.
Физкультминутка « Русская народная игра»
Подойду к своему другу,
Эй, вставай вставай смелей!
Протяну я другу руку-
Танцуем веселей..Мы пойдём с тобой по кругу,
Взявшись за руки вдвоём,
Эту пляску мы станцуем,
Мы станцуем и споём.
Потанцуем потанцуем потанцуем пободрейЧтоб всему честному народу
стало сразу веселей
(дети выполняют танцевальные движения)
- Ребята, в нашем городе много замечательных людей – это и писатели, и строители, и многие другие, но об этом мы можем узнать у наших родителей.
А я прочту вам стихотворение нашего земляка Георгия Замаратского (выставляется фотография)
«Малая родина, милая родина…» (читаю)
Малая родина, милая родина
Как же ты мне дорога!
Ты - это всё: и лесная смородина,
И за деревней у сосен поскотина,
И на покосах стога.
Родина милая, светлая, чистая,
Как не гордиться тобой!
То золотая, то ветрено-мглистая,
То молодая, как песня ручьистая,
Родина русская, пашня илимскаяСтали моею судьбой.
- Пройдут годы, вы станете взрослыми, и где бы вы не жили, где бы не работали в ваших сердцах всегда будут жить воспоминания о нашем городе. Поэтому давайте будем любить Родину, ценить ее ведь у нас такие большие, добрые сердца.
Игра фантазия « Мешочек мечтаний»
(Воспитатель дает детям мешочек)
Давайте от всего сердца помечтаем о том, что я сделаю для родного города, когда стану большим (рассказы детей)
Я верю, что ваши мечты сбудутся, что вы всегда будете любить и помнить «милый сердцу уголок», для которого вы мечтаете сделать столько хорошего и прекрасного. Я предлагаю вам подойти к эскизу нашего города, и вы на свое усмотрение украсите его. Сделаете город как вы и мечтали более красивым и уютным
(дети подходят к плакату и украшают его разными насаждениями из цветов, деревьев, зданий)
Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЭМП) средняя группа
Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.
Задачи:
Обучающие:
- закреплять знания прямого счета в пределах пяти;
- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
- формировать умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;
Развивающие:
- развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5;
- развивать умение составлять фигуру из геометрических фигур;
- закрепление знаний в названии времен времени суток, названия геометрических фигур
Воспитательные:
- воспитывать внимательность, умение действовать по определенному плану, при необходимости оказывать помощь сверстникам.
Оборудование и материалы:
Приглашение, карта с заданиями, набор цифр на каждого ребенка до 5, количественные карточки предметов до 5 по одной на каждого ребенка; карточки предыдущее и последующие число; карточки с изображением 5 домиков и жители – 15 на каждого ребенка; карточки для игры «Хлопок»; картинки с изображением частей суток – 1 комплект; разрезанные на 4 части геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник на каждого ребенка.
Ход:
На ниточке к двери подвешено приглашение из Краеведческого музея «Ребята, приглашаем вас к нам в музей на выставку «Наш город», но попасть к нам может только тот, кто выполнит все наши задания».
- Ребята, пойдем на выставку?
- Нам надо постараться, быть внимательными, а вот и карта с заданиями (ватман с наклейными конвертами в которых задания, соединенные пунктирной линией – путь следования)
1. ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»
Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру).
- Сколько домов?
- Сколько деревьев? (и т.п.)
Все правильно пересчитали? У кого не получилось?
Как надо правильно считать?
(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).
2. ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»
- Ребята, в нашем городе был сильный ветер, и все цифры перепутались, расставьте цифры по порядку.
Расставили?
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно. 3. ИГРА «ПРЯТКИ» предыдущее, последующие число.
Посмотрите на карточки и скажите, какие цифры спрятались
- Почему так решили? (3, потому что после числа 2 идет число 3) (еще прячутся 2-3 цифры).
Очень хорошо играли. Было весело и интересно.
4. ИГРА «ДОМИКИ ДЛЯ ЖЕЛЕЗНОГОРЦЕВ»
Все жители нашего города живут в домах. Живут они семьями. Семьи были разными: в одной семье жил один человек, в других семьях – больше. Все они жили на одной улице. Давайте поможем железногорцам расселиться правильно.
Это какой домик? Сосчитаем по порядку (дети называют порядковые номера домиков: первый, второй, третий, четвертый, пятый).
В. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы железногорцы не забыли, в каком доме они живут? (нужно разместить карточки с цифрой. Это будет номер дома). Карточки мы прикрепили, теперь будем размещать жителей.
Это … (первый дом) - здесь будет жить…(1 железногорец).
Это…(второй дом) – здесь будут жить (2 железногорца)
и т.д.
5. ФИЗМИНУТКА «ЗАРЯДКА»
- Ребята на карте нарисован человечек, что он делает?
-Давайте и мы отдохнем и сделаем зарядку.
Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать.
7. ИГРА «ХЛОПОК»
У меня есть карточки на них полоски.
Какие? (длинные и короткие). Какая полоска длинная? (розовая). Какая короче? (желтая).
Длинная - обозначает громкий удар, а короткая – тихий.
Приготовьте руки, будьте внимательны, следите за карточками.
Хорошо, все были внимательны.
7. ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»
Посмотрите на картинки и разложите по порядку
1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
2.Сколько частей в сутках? (четыре)
3.Как называются сутки, которые прошли? (вчера)
4.Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)
5.как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня)
- У нас в группе есть режим дня (показывает плакат)
-Что раньше – обед или ужин?
-Что позже: прогулка или завтрак?
-Что раньше полдник или сон в тихий час?
8. ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»
- Сильный ветер перепутал не только цифры, он еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга). Как их теперь собрать?
Вот так головоломка
Чтобы правильно выполнить головоломку, сделаем упражнение для мозга «Ухо-нос» (дети выполняют кинезиологическое упражнение).
Кто поможет сложить геометрические фигуры?
(дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей).
9. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»
-Ребята, а давайте мы с вами пофантазируем и придумаем, какие волшебные существа могут жить в нашем городе. Составьте самые различные необычные силуэты из геометрических фигур, которые у вас есть (дети составляют фигуры)
- Какие геометрические фигуры вы использовали?
10. А в этом конверте приглашение «Молодцы вы справились со всеми заданиями, мы ждем
Вас _______________________ ________ часов»
Конспект по коммуникативной деятельности (развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ
Тема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»
Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.
Задачи:
Обучающие:
- расширять и углублять знания детей о родном городе Железногорске;
- учить детей образовывать родственные слова от слова род;
- учить узнавать достопримечательности на слайдах, составлять небольшой рассказ по ним;
Развивающие:
-развивать связную речь;
- активизировать в речи детей употребление слов - малая Родина, большая Родина, достопримечательности, железногорцы;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к родному городу.
Материал и оборудование: презентация «Путешествие по городу со Смешариками», проектор, ноутбук,
Ход:
1 слайд Заставка к мультфильму «Смешарики»
- Смешарики зовут нас на прогулку по городу. Пойдем?
2 слайд Железногорск панорама
- Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорске)
- А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (Железногорцы)
- Железногорск - это наша малая Родина.
- Что мы называем Родиной? (Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живет наши папы и мамы, друзья.) Правильно.
3 слайд «Род»
- Дети, а в какой стране вы живете? (Россия). Россия - это наша большая Родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, все говорим на одном языке. Мы горячо любим свою Родину.
Игра с мячом «Семейка слов»
Давайте, образуем слова из одной семейки со словом Родина.
Кирилл, твоя мама тебя... (родила).
Каким, словом можно назвать папу и маму? (Родители.)
А каким, словом ты назовешь родных дядю и тетю? (Родственники.)
Какой брат у тебя есть? (Родной.)
А кто живет в нашей стране? (Народ.)
Какую песню мы пели? (Народную.)
Как по-другому можно назвать ключ, бьющий из-под земли? (Родник.)
(Перечислите все слова из одной семейки со словом Родина.)
4 слайд «Ладошка – на фоне города»
- Вот какая большая семья получилась! И вы теперь знаете, что Родина - это та земля, где мы родились, где живет наш народ. Родина - родная земля.
Пальчиковая игра «В нашем городе»
(Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку.)
Собранье улиц, площадей, - 5
Машин, автобусов, людей, - 4
Многоэтажные дома - 3
Стоят как книжные тома. - 2
Но всё же, любим город мы - 1
(смена рук)
За то, что с лета до зимы - 1
Встречаем радостных друзей, - 2
А с ними можно и в музей, - 3
И в цирк пойти, и на каток - 4
И погулять в любой денёк! – 5
5 - 8 слайд «Расскажите о достопримечательностях»
- Посмотрите, Смешарики хотят, чтобы вы узнали и рассказали о наших достопримечательностях.
Рассказ 4 детей
Дети, я очень рада, что вы хорошо знаете свой город. Вы с таким интересом рассказывали о нем, что сразу было видно, как сильно вы его любите. И сейчас я хочу от вас услышать хорошие слова о нашем городе.
(ответы детей)
Пусть нет у нас высоток и метро,
И спозаранку не гремят трамваи,
Зато нашли у нас руду,
И хлеб пекут, и булки караваи.
Таких тенистых улиц и дворов
Вы много повстречаете в России,
Живи, мой город, стройся, будь здоров!
И становись с годами все красивей.
- Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.
Игра «Можно - нельзя».
Дети встают в круг.
- Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать, молча, используя движения. Подпрыгнуть - правильно, присесть - нет.
Переходить улицу на красный свет.
Рвать цветы на клумбе.
Любоваться цветущей клумбой.
Сажать деревья и цветы.
Бросать фантики от конфет.
Переходить дорогу на зеленый свет светофора.
Кричать, шуметь в общественных местах.
Разговаривать в спокойном вежливом тоне.
9 слайд «Один - много»
Давайте поможем Смешарикам ответить правильно на вопрос.
- Это? А это? (дом – дома)
- Нет чего? (дома - домов)
(аналогично: дерево, дверь, крыша, трубы)
Смешарикам понравилось наше путешествие, а вам?
- что было интересно?
- что самым трудным?
- что интересным?
Просмотр мультфильма «Умный дом»
Конспект занятия по продуктивной деятельности (рисование)
Тема: «Мой город»
Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей
Задачи:
Обучающие:
- продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы;
- уточнить представление о родном городе;
- закреплять представление о форме предметов, величине;
- закреплять цвета и их оттенки;
Развивающие:
- развивать творчество, умение работать самостоятельно, подбирая необходимое оборудование;
- активизировать в речи детей - прямоугольный, высокий-низкий, прямая линия;
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе.
Оборудование и материалы:
Коробка в ней кляксы, раскраски город по количеству детей, письмо от Карандаша, восковые мелки на подгруппу, краски и кисточки на подгруппу, карандаши на подгруппу, презентация «Железногорск»
Ход:
В группе появляется коробка.
- Ребята, что это?
- Как узнать, что в ней?
Открываем, смотрим (разноцветные кляксы и готовые листы - раскраски с изображением города)
- Как вы думаете, что это?
- Почему они лежат вместе?
Находим письмо от Карандаша
«Ребята, я нарисовал ваш город, но очень спешил на выставку и не успел его раскрасить? Пожалуйста, помогите мне»
- Что будем делать?
- Скажите, как называется город, в котором мы с вами живём? (Железногорск).
- Железногорск – это большой город или маленький?
- Скажите, какого цвета дома в нашем городе?
- Вот он, какой наш город! (показ города на слайдах)
Утром рано мы встаем, город видим за окном.
Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.
Дома бывают разные: высокие и низкие,
Зеленые и красные, далекие и близкие.
Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.
Полезные, прекрасные – дома бывают разные.
-Что надо сделать, чтобы город, который нарисовал Карандаш, был похож на наш?
- А, чем можно раскрашивать? (красками и кисточками, восковыми мелками, карандашами)
- Скажите мне, как надо закрашивать, чтобы город был красивым? (аккуратно, не чиркая, не выходя за контур рисунка)
- Посмотрите в нашем городе много домов, а Карандаш нарисовал только один. Почему? (торопился, не успел)
-Как исправить эту ошибку? (нарисовать)
- Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие, широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома). Закрашиваем дом аккуратно, чтобы не выйти за края рисунка.
- Что бы все получилось надо размять пальчики, сделать пальчиковую гимнастику
Дом.
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
- Ребята, предлагаю вам подумать, чем вы будете раскрашивать, и рисовать и пройти за тот стол, где стоит необходимое оборудование.
Самостоятельная творческая деятельность детей в сопровождении музыки (помощь воспитателя затрудняющимся детям)
- По мере выполнения, рисунки располагаются на ковре.
Анализ детских работ.
- Как вы думаете, мы выполнили просьбу Карандаша?
- Ребята, предлагаю рассмотреть ваши рисунки.
- Какой получился у нас город?
- Что вам больше всего нравится?
- Почему у нас получился разноцветный, красивый, яркий город?
- Как вы думаете, чего не хватает в нашем городе? (деревьев, клумб)
- Сейчас, кто хочет, может самостоятельно прорисовать деревья клумбы, чтобы наш город был еще красивее.
Воспитатель предлагает оформить выставку рисунков для родителей и фотографию отправить Карандашу.
Конспект занятия по продуктивной деятельности (аппликация)
Тема: «Заснеженный город»
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей
Задачи:
Обучающие:
- Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески;
- закреплять умение равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;
- формировать умение работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.
- продолжать формировать навыки работы с клеем
Развивающие:
- развивать творчество, умение работать самостоятельно;
- развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в работе.
Оборудование: листы синего картона - 1 на каждый рабочий стол, готовые дома – прямоугольники, манка в тарелочках, клей, кисти для клея, салфетки, схема работы с манкой; 4 конверта: 1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом

Ход:
- Ребята на нашу группу пришли письма, посмотрите, сколько их? (4)
- Давайте посмотрим от кого они?
1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом
2 письмо – солнце поменьше – город весной
3 письмо – маленькое солнце – город осенью
4 письмо – самое маленькое солнце - манка
- От кого эти письма? (от солнышка)
- Почему оно разного размера? Это мы узнаем, если посмотрим что в них?
Рассматривание картинок, объяснение размера солнца (летом его много – оно большое, весной оно поменьше, осенью еще меньше, а зимой почти его нет)
-Почему в последнем конверте нет картинки?
- Какая здесь должна лежать картинка?
- А вы знаете, зачем манка? На что она похожа? (на снег)
Чтение стихотворения:
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворах дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым – бело!
С. Маршак
- Ребята, давайте вспомним, как можно картинку превратить в зимнюю, с помощью манки?- Что сначала делаем? (схема работы с манкой: мажем кисточкой с клеем то место, куда будем сыпать снег)
- Как пользуемся клеем?
- Что делаем потом? (затем пальчиками берем щепотку манной крупы и сыпем на липкую поверхность)
- Сначала мы сделаем картину город, а затем засыплем наш город снегом.
Разделение по рабочим местам. На каждом столе по одному синему листу картона и набору прямоугольников (дети наклеивают дома – прямоугольники, прорисовывают окна, двери фломастерами).
После того как город готов, надо припорошить снегом – манной крупой.
Дети самостоятельно выполняют задание.
После того, как работы готовы рассматриваем:
- Какой город?
- Вам нравиться, почему?
- Как мы делали зимний город?
- Что было трудно?
- Как вы думаете, что еще можно сделать с манной крупой?
Конспект занятия по физической культуре в средней группе «Цветок здоровья» с применением ИКТ
Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.
Задачи:
Обучающие
- Учить прыжкам, перепрыгивание через бруски разной высоты;
- Формировать навыки и привычки здорового образа жизни;
- Разучить подлезание в обруч и под дугой боком, не задевая край обруча;
Развивающие
- Упражнять детей в ходьбе с выполнением движений по кругу и между предметами;
- Упражнять в ползании по скамейке на животе;
Воспитательные
- Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре.
Оборудование:
Мячи (диаметр 10-12см) по количеству детей, 2 обруча, 4 дуги, кегли, скамейка - 2, маты 2, бруски разной высоты -6. Кружки разных цветов (большие -6шт, маленькие по количеству детей); желтый, синий, зеленый.
Ход:
Дети заходят в зал и выстраиваются сначала в колонну, а затем в шеренгу.
1 слайд - изображение бутона цветка
- Ребята посмотрите – это волшебный цветок - здоровья. Кто увидит, как он распуститься будет самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым человеком.
- Вы хотите быть такими?
Растет этот цветок в нашем городе. Найти его нелегко. Как бы я хотела, увидеть хоть раз как он расцветет, чтобы всегда быть здоровой, А вы хотите?
- Так, может быть, совершим это путешествие по городу и найдем распустившийся цветок
2 слайд - дорога города.
- Тогда не будем терять времени - в путь! Звучит музыка - «Вместе весело шагать по просторам».
Вводная часть.
Дети идут по залу, выполняя движения:
1. Ходьба на носках.
2. Ходьба на пятках, держать руки за головой.
3. Ходьба в полуприсяде.
4. Ходьба приставным шагом.
5. Бег.
6. Ходьба с выполнением дыхательного упражнения.
3 слайд – раздвоенная дорога.
- Посмотрите, мы дошли до указателя - таблички на перестроение в 2 колоны.
II часть.
Перестроение детей в две колонны.
Дети строятся в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений. Звучит песня - А - Студио - «Зарядка».
Общеразвивающие упражнения с султанчиками:
1. «Салют»:
И.П. – ноги вместе, руки с султанчиками внизу.
Поднять султанчики через стороны вверх, правую ногу отставить назад на носок, сделать скрестный взмах. Вернуться в И.п. (6-8 раз.)
2. «Повороты в сторону»:
И.п. – ноги на ширине плеч, руки у груди, поворот вправо- руки в сторону, вернуться в И.п. То же влево. (6-8 раз).
3. «Наклоны»:
И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.
Наклониться вправо, вернуться в И.п., то же влево. (6-8 раз).
4. «Приседание»:
И.п. – пятки вместе, носки врозь, руки у груди.
Присесть, колени развести в стороны, султанчики вынести вперед. Вернуться в И.п. (6-8)
5. «Дотянись»:
И.п. – сидя, ноги врозь, руки с султанчиками вверху.
Наклониться дотронуться до правой ноги. Вернуться в И.П. тоже к левой ноге. (6-8)
6. «Прыжки»:
И.п. – ноги вместе, султанчики внизу. Прыжок, ноги врозь, султанчики в стороны. Вернуться в и.и. (6-8)
7. «Упражнение на дыхание»
4 слайд – стадион
- Ребята, а теперь на стадионе нам надо пройти полосу препятствий.
Основные виды движений:
1. Подлезание боком не касаясь руками пола, подряд через три обруча, поставленных на расстояние 1м один от другого.
2. Прыжки через гимнастические палки с продвижением вперед.
3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки).
4. Эстафета с кольцебросом. Расстояние 1, 5 – 2 метра.
Заключительная часть:
- Молодцы, все препятствия преодолели. Мне, кажется волшебный цветок «здоровья» уже совсем близко.
5 слайд – витамины
- Что это?
- Для чего человеку нужны витамины?
- А я знаю игру, которая называется «Витамины», хотите поиграть?
Подвижная игра «Витаминки ».
Объяснение игры:
У детей круги разных цветов. Во время болезни вам мамы дают витамины разных цветов, чтобы укрепить ваш организм, т. е убить микробы внутри вас. Эти витамины (круги) расположенных по залу. А водящий (его выбирают с помощью считалочки) будет микроб. (Звучит музыка). Вы витамины, находите свои цвета во время музыки, как только перестает, звучат музыка, микроб хочет вас заразить микробами.
- Мы сейчас узнаем, кто же самый ловкий, быстрый, внимательный.
Давайте немного отдохнем. Поиграем в игру «Отгадай загадку, покажи отгадку». Слушайте внимательно.
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка,
Раньше всех встает,
Голосисто поет. (Петушок)
Дети изображают петуха: руки на поясе. Высоко поднимая колени, с прямой спиной дети имитируют походку петушка.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
Дети изображают кошку: наклон вперед, ладонями упереться в пол, ходьба на четырех конечностях. Затем, опускаясь на колени и на локти, выгибать и разгибать спину.
Пестрая крякушкаЛовит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку. (Утка)
Дети изображают утку: ходьба на согнутых ногах.
Он в дупло засунул лапу
И давай рычать, реветь.
Ох, какой же ты сластена,
Косолапенький. (Медведь)
Дети изображают медведя: ходьба вперевалочку - вес тела переносится с одной ноги на другую, ноги на ширине плеч, носки смотрят друг на друга.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля.
Узнаете? Это. (Цапля)
Дети изображают цаплю: руки подняты вверх, одна нога, согнутая в колене, поднята.
На большой цветной ковер
Села эскадрилья,
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)
Дети изображают бабочку: поднять полусогнутые в локтях руки над головой до хлопка, а затем опустить.
Прыг-скок,
Прыг-скок.
Длинноушка –
Белый бок. (Заяц)
Дети изображают зайца: руки на поясе. Прыжки.
- Молодцы ребята, все загадки отгадали и всё правильно показали. Я, что-то вижу. Это цветок «здоровья» распустился. Смотрите, какой он красивый!
Выношу цветок, в середине которого витамины
Рефлексия:
- Ребята, что мы делали?
- Как вы думаете, мы теперь здоровые?
- Что было очень трудно?
- Над чем надо поработать?
-Чему новому научились?
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.
Материал: наборы разрезных картинок «Герб», «Флаг», различные памятники и достопримечательности города.
Игровые правила: за определенное время из частей собрать целую картинку
Игровые действия:
Поиск, складывание из частей картинки.
Ход игры:
Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12).
Дидактическая игра «Знакомые здания»
Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.
Игровые правила. Отбирать только одинаковые здания на разных картинках. Выигрывает тот, кто не ошибётся. Парные картинки ищет тот, на кого укажет стрелка.
Игровые действия. Поиск одинаковых картинок. Вращение стрелки.
Ход игры.

Дети сидят за столом, на котором разложены картинки. Их много (10 – 12), все они разные, но среди них есть и одинаковые. По указанию стрелки ребёнок к цветной фотографии отыскивает чёрно-белую фотографию, выполненную несколько лет назад с изображением одного и того же здания. Дети называют здания.
Дидактическая игра «Парные перевертыши»
Тема "Мой город"
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.
Материал: 2 набора карточек по 9 штук (одинаковые)
Ход игры.
На столе выкладывают вперемешку ровными рядами карточки (нечетное количество пар) изображение вниз. Первый игрок открывает последовательно две любые карточки и называет их в слух. Если пара совпадает игрок забирает ее себе, если нет, переворачивает и оставляет на том же месте, при совпадении игрок имеет право еще на один ход, в обратном случае переход хода.
Выигрывает тот, у кого больше пар.
Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»
Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского
Материал: наборы кубиков (6 коробок по 9 кубиков) с изображением достопримечательностями города.
Ход: детям предлагается сложить изображение из частей, при затруднении используется опорная картинка.

Наталья Труфман
Долгосрочный проект «Книга в детском саду» средняя группа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №10 ПОСЁЛОК ЩЕРБИНОВСКИЙ

ЩЕРБИНОВСКИЙ РАЙОН

Долгосрочный проект

«Книга в детском саду »

средняя группа

Выполнила

воспитатель

Н. В. Труфман

2015-2016 год

Паспорт проекта

Вид проекта :

исследовательски-творческий.

Продолжительность проекта :

Участники проекта :

дети средней группы ,

воспитатель,

родители воспитанников,

библиотекари.

Охватываемые образовательные области :

коммуникация,

познание,

чтение художественной литературы,

социализация,

художественное творчество,

физическая культура,

здоровье,

безопасность.

«Книга , возможно, наиболее сложное

и великое чудо из всех чудес,

созданных человечеством на пути

его к счастью и могуществу будущего».

Максим Горький

Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу кто ты» – так можно перефразировать мудрое изречение.

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу , которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Книга нужна дошкольнику , чтобы увидеть весь многоликий мир, удивиться этому миру и понять его. М. Горький писал : «Каждая книга открывает передо мною окно в новый неведомый мир».

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Как приобщить ребенка к книге ? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге , чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи , она служит могучим, действенным средством умственного , нравственного и эстетического воспитания детей.

Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней . В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу , тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.

Проблема :

В настоящее время дошкольники затрудняются ответить на вопрос, как появились первые книги ; у детей недостаточно знаний об истории создания книги , о значении книги в жизни человека ; беден тематический словарный запас.

Актуальность :

Выбранной темы определяется тем, что дети перестали читать, а значит, страдает и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности ребенка. Детское чтение нуждается в поддержке.

Цель :

Познакомить детей с историей создания книги , с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге , уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную и речевую деятельность. Вызвать интерес к миру книги , активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье , вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития .

Задачи :

Расширить представления детей о книге , назначении книг , развитии книги в истории и культуре человечества;

Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;

Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме;

Повторить правила обращения с книгой .

активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Предполагаемые результаты :

Пробудить у детей интерес к общению с книгой ;

Расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека;

Сформировать банк методических материалов по теме проекта ;

Пополнить развивающую среду в группе ;

Повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;

Установление тесного сотрудничество между социальными партнерами : библиотекой, педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению .

План работы над проектом

1 этап Подготовительный

Ноябрь 2015год

Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.

Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта .

Создать развивающую среду в группе : подобрать материалы для бесед, пословицы и поговорки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта .

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Подобрать фотографии для создания фотоальбомов.

Составить перспективный план мероприятий по проекту .

Основной

Декабрь-февраль

с детьми Знакомство с историей создания книг – презентация ;

Беседа на тему «Бережное хранение книг » , «Что мы знаем о книгах » ;

Просмотр и чтение с детьми книг со сказками в группе ;

Опрос детей по темам : «Моя любимая книга » и «Мой любимый сказочный герой» ;

Оформление книжного уголка в группе

Сюжетно – ролевые игры «Библиотека» , «Книжный магазин» , «Переплетная мастерская» ;

игры по прочитанным книгам , викторины, кроссворды;

Заучивание физминутки «Книгу открываем » ;

Дидактические игры «Один-много» ,

«Угадай название книги » , «Доскажи словечко» , Назови части книги », «Назови профессию» ;

Чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится» ;

Коллективное оформление книги .

Изготовление книжки-малышки из бумаги;

Загадки о книгах ;

Стихи о книгах ;

Составление рассказа с опорой на план;

Пословицы о книгах ;

- заучивание стихов : «Как хорошо уметь читать» (В. Берестов, «Кто трудится над книгой » (К. Мухоммади) ;

Чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится»

Беседа «Профессии людей, которые помогают сделать книгу » ;

Реставрация книг в группе ;

Изготовление закладок

Работа с родителями

Работа с сельской библиотекой

Анкетирование родителей «Чтение художественной литературы дома»

Рассматривание иллюстраций

с детьми дома;

Домашнее чтение

Фото-конкурс «Домашняя библиотека»

Конкурс семейной рукописной книги ;

Выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям

Акция «Книга напрокат » ;

Конкурс «Моя читающая семья» ;

Литературный КВН;

Родительское собрание «Как организовать семейное чтение?»

Акции : «День без телевизора» , «Книга в каждый дом » ;

Памятка для родителей

«СЕМЬЯ И КНИГА »

Добрые советы «Вы хотите чтобы ваш ребенок читал?» ;

Консультация «Как организовать домашнее чтение» ;

Рисование любимых литературных героев;

Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома» ;

Выставка любимых домашних книг ;

Пополнение библиотеки группы ;

Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги » , «Как научить ребёнка читать» , «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге » , «Чтобы ребенок любил читать.

Экскурсия в сельскую библиотеку «Книжкин дом» ;

Наблюдение за работой библиотекаря

Вечер встречи «Весёлые и умные книги »

Заключительный

Награждение победителей конкурсов;

Выставка рукописных книг ;

Презентация проекта для родителей .

Результат проекта :

Дети знают и рассказывают об истории создания книги . Имеют представления о значении книги в жизни человека . Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать. Составляют последовательный рассказ о книге с опорой на план . Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателями создавать книги . Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи по данной теме. Родители осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха.

Используемая литература

1. Боголюбская М. К., Шевченко В. В. Художественное чтение и рассказывание в детском саду . Изд. -3-в. М., «Просвещение» , 1970.

2. Гурович Л. М., Ребенок и книга : Книга воспитателя детского сада . М.: Просвещение, 2002., 64с.

3. Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. – Ульяновск, 1997.

4. Алиева Т. Н., Антонова Т. В. Программа «Истоки» - М.: Просвещение, 2003 г.

5. Гриценко З. А. Положи твое сердце у чтения - М.: Просвещение, 2000г.

6. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребёнок и книга . – М.: Просвещение, 1992.

7. Доронова Т. Н. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество » .- М.: Просвещение, 2002 г.

8. Жукова Г. Д Родительское собрание по детскому чтению . - М : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.

9. Жукова Г. Д. Семейное чтение в год семьи. - М : Русская школьная ассоциация, 2007

10. Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома , организованного по семейному типу. - М.: Просвещение, 2000г

11. Международный день детской книги . - Ж.: Дошкольное образование, 2010. - №6.

12. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М.: Просвещение, 1996 г.

13. Праздник книги и чтения . Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека . -М : Школьная библиотека Программа поддержки чтения.

14. Электронные ресурсы :

http://skyclipart.ru/;

зиля махмутова
Краткосрочный проект для детей средней группы «Моя Родина - Россия»

Проект «Моя Родина - Россия "

Вид проекта : познавательный, краткосрочный , групповой .

Сроки реализации проекта : 2 недели.

Участники проекта : дети средней группы , воспитатель, родители .

Актуальность :

«Человеку никак нельзя жить без Родины ,

как нельзя жить без сердца».

К. Паустовский

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Наши дети должны знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении, самореализовать себя как личностей, любящих свою Родину , свой народ и все, что связано с народной культурой – это формирует устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу развития патриотических чувств.

Одной из воспитательных задач в средней группе является ознакомление детей с окружающим миром , с обществом, в котором живут дети. Решение этой задачи осуществляется в повседневном общении с детьми, как в быту, так и в процессе образовательной деятельности. Причем основная работа проводится именно в повседневной жизни и режимных моментах. Приобщение детей к истокам народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время. Основным условием, обеспечивающим качество и результат воспитания дошкольников на идеях народной педагогики, является взаимодействие воспитателя, музыкального руководителя, родителей .

Цель проекта : формировать в воображении детей образ Родины , представление о России как о родной стране , воспитывать патриотические чувства.

Задачи проекта :

1. Расширять и систематизировать знания детей о России , о её символике (герб, флаг, гимн) .

2. Познакомить детей с разными народами , населяющими Россию . Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов.

3. Вызвать у детей интерес к народному творчеству, восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.

4. Формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.

5. Закреплять представления детей о семье , ее членах, родственных отношениях.

6. Расширять знания детей о профессиях .

7. Формировать у детей уважительное отношение к своей стране.

8. Воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину , за своих земляков.

9. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Этапы работы.

1. Предварительный этап.

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями : подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; подбор песен, танцевальных композиций, пальчиковых игр, физминуток, связанных с тематикой проекта ; оформление папок-передвижек по теме проекта , подборка информации, иллюстрации, литературы; беседы с родителями о необходимом участии их в проекте .

2. Основной этап.

1. Цикл занятий, расширяющий представление о родной стране :

Познакомить с геральдикой России .

Рассмотреть карту России .

Столица Москва- главный город России .

Рассказ о праздниках и обычаях России .

О малой родине : «О городе своём ведём рассказ» .

2. Рассматривание альбомов с фотографиями «Моя тополиная Варна» , «Наш детский сад» , «Москва» , «Русские узоры» .

3. Дидактические игры : «Герб России » , «Флаг России » , «Назови членов семьи» , «Профессии» , «Путешествие по городу» , «Выложи по контуру» , «Разрезные картинки» (Семья, Профессии, Русские узоры, «Кому что нужно для работы?» , «Русские матрешки» , «Народы России » , «Защитники Отечества» , «Дом, в котором я живу» , «Дикие животные нашей страны» .

4. Подвижные игры : «Золотые ворота» , «Гори, гори ясно!» , «Сапожок» , «Ворон» , «Пятнашки» .

5. Составление рассказов о своей семье, рассматривание семейных альбомов.

6. Рассказывание по мнемотаблицам русских народных сказок «Курочка ряба» , «Теремок» , «Колобок» , «Лиса и волк» .

7. Пальчиковые игры «Мы – веселые матрешки» , «Семья» , «Наша Родина » , «Детский сад» .

8. Сюжетно-ролевые игры- путешествия на поезде, самолёте, машине.

9. Презентация «Русская изба»

10. Рисование : «Мой дом» , «Украшение фартука для мамы» .

11. Раскрашивание «Семья» , «Дом»

12. Лепка «Пироги к семейному торжеству»

13. Аппликация коллективная «Флаг России » .

14. Конструирование : «Моя улица» .

15. Пословицы, поговорки, загадки о Родине , семье.

16. Заучивание стихов и песен о России , про детский сад.

17. Чтение художественной литературы : Терапевтические сказки про детский сад, Русские народные сказки, М. Пришвин «Моя Родина » , К. Паустовский «Собрание чудес» , Е. Пермяк «Сказка-присказка про родной Урал» .

Работа с родителями :

Консультации «Роль родителей в возрождении русских традиций» , «Богатыри Земли Русской» , «Роль отца в семье : «Поиграй со мною, папа!» , «Растим счастливого малыша» .

Организация выставки «Семейные фотоальбомы»

Участие в конкурсе рисунков «Россия глазами детей » .

3. Заключительный этап.

Викторина : «Что мы знаем о России » .

Выставка рисунков, выполненных совместно с родителями «Россия глазами детей » .

Вывод :

Реализация проекта позволяет не просто повысить интерес детей к своей стране , но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Конечно, в рамках одного проекта не представляется возможным охватить все проблемы патриотического воспитания в образовательном пространстве ДОУ. Проект показал необходимость дальнейшей работы в этом направлении.

Педагогический проект в средней группе на тему: «Мой родной город - Слободской».

Реализация проекта:

1 этап – организационный.
1. Беседа с детьми о городе, в котором они живут.
- Что бы вы хотели узнать о нашем городе?
- А что вы уже о нем знаете?
2. Консультация для родителей: « Как изготовить макет здания или сооружения» Предложить родителям вместе с ребенком, изготовить вместе с родителями макет понравившегося здания или сооружения города.
3. В выходной день предложить родителям вместе с детьми совершить экскурсию по улицам родного города.

2 этап - реализация проекта.
В рамках непрерывной образовательной деятельности:Социально- коммуникативное развитие:
« Создание макета города».
Беседа: «Знаменитые люди нашего города».
Сюжетно-ролевая игра: «Мы шоферы»
Настольная игра по ПДД: «На улицах города»
Рассматривание иллюстраций: « Достопримечательности города Слободского»
Экскурсия по улице Корто: « Разнообразие домов, чем, похожи, чем отличаются»
Словесная игра: «Хорошо – плохо»
Познавательное развитие, ФЭМП: «Как узнать, сколько в доме этажей, а на каждом этаже окон и многое другое»
Дидактические игры: «Скажи ласково», «Противоположности», «Какой дом? Какая крыша? Какое здание?», (Деревянное, кирпичное, смешанное строение, крупнопанельный, блочный..) «Сложи из геометрических фигур», «Подбери по цвету, по форме», «Какого здания не стало?», «Что изменилось?»
Рассказ о краеведе города Слободского - А. Рева, с презентацией:«Вятские колокола».
Рассказ о гербе города Слободского и его авторе В. М. Евлакове.
Игры со счетными палочками: « Строим дом, дом большой, он с крылечком и с трубой»
Художественно-эстетическое развитие:
Аппликация: « Двухэтажный дом».
Рисование: « Дом, в котором я живу».
Конструирование из бумаги: «Макет детского сада».
Складывание из бумаги методом – оригами: «Домик».
Нетрадиционное рисование: «Вечерний город».
Речевое развитие: составление рассказов по макетам: « Я расскажу о…» (Рассказывание о принесенном макете здания ребенком.)
Беседы и обсуждения с просмотр презентации: « Мой любимый город Слободской»
Чтение стихотворений: Г.Н.Ципуков «О городе Слободском»
Чтение художественной литературы: «Три поросенка»
Физическое развитие: Словесная игра с мячом« Скажи, если пять этажей, как называется этот дом?...», «Кто, в каком доме живет?», « На каком этаже живешь?», «Из каких материалов строят дома в нашем городе?».
Подвижные игры: « Ляпки-присядки» («Я в домике»), « Ходят капельки по кругу».
Пальчиковые игры: «Жили, были в домике, маленькие гномики…»
« Утром встаешь ты, выходишь из дома..»
Дыхательная гимнастика: « Кран великан».

3 этап – обобщающий.
1. Презентация проекта «Мой город Слободской»
2. Выставка поделок и рисунков: «Дом», «Дом в котором я живу», «Ночной город», «Двухэтажный дом».
3. Оформление игровой среды группы: «На улицах города».
4. Отчет о деятельности детей во время проекта (показ презентации)
Итоги проекта:
В ходе проекта дети познакомились с городом Слободским, у детей расширился словарный запас. Появился более устойчивый интерес к городу, к расположению улиц и домов на них. Вместе с воспитателем изготовили макет детского сада «Родничок», а так же изготовили макеты вместе с родителями. Нарисовали свои дома в рисунках.
Дети с большим удовольствием участвовали в реализации проекта, проявляли инициативу и творческий подход в играх и художественно - творческой деятельности.
Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, с удовольствием пополнять предметно - развивающую среду.
Библиография (литература).
1. «Любимый город» И. Хасапетян. Дошкольное воспитание, 2001№11 стр.103
2. С любовью к России: методические рекомендации. – Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128с
3. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005. - 205с.
4. Концирская Л. А. «С чего начинается Родина», М. Т. Ц. Сфера 2005г.
5. Рыбаков И. Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания, Дошкольное воспитание, 2003 № 6 стр. 44-55
Благодарю за внимание. Творческих вам успехов!